{"id":1634,"date":"2010-08-20T08:55:02","date_gmt":"2010-08-20T12:55:02","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.transparent.com\/ingles\/?p=1634"},"modified":"2010-08-20T08:55:02","modified_gmt":"2010-08-20T12:55:02","slug":"o-que-e-ingles-instrumental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.transparent.com\/ingles\/2010\/08\/20\/o-que-e-ingles-instrumental\/","title":{"rendered":"O que \u00e9 ingl\u00eas instrumental?"},"content":{"rendered":"

Hello, there <\/em>nessa sexta-feira!<\/p>\n

Sempre me perguntam o que ingl\u00eas instrumental, como funciona e o que acontece numa aula disso. A resposta \u00e9 simples: uma aula de ingl\u00eas instrumental apresenta t\u00e9cnicas de leitura para que o aluno possa ler um texto em ingl\u00eas usando o m\u00ednimo de recursos que ele tem.<\/p>\n

Por exemplo, usamos t\u00e9cnicas de ingl\u00eas instrumental em aulas para vestibulandos e mestrandos que t\u00eam de ler um texto, geralmente n\u00e3o muito f\u00e1cil, em pouco tempo e com efic\u00e1cia. O termo ingl\u00eas instrumental foi adaptado da sigla ESP, English for Specific Purposes (Ingl\u00eas para Fins Espec\u00edficos) e teve seu advento na d\u00e9cada de 70 em algumas universidades brasileiras e, embora seja usado mais para aulas de leitura, tamb\u00e9m tem sua atua\u00e7\u00e3o na audi\u00e7\u00e3o, escrita e fala.<\/p>\n

Algumas estrat\u00e9gias usadas em uma aula de ingl\u00eas instrumental (leitura):<\/p>\n

* Palavras cognatas<\/strong> – s\u00e3o aquelas que se parecem com palavras da lingua portuguesa e que t\u00eam o significado semelhante. H\u00e1 tr\u00eas tipos de palavras cognatas: iguais (federal, animal<\/em>), muito parecidas (family, republic<\/em>) e parecidas (princess, established<\/em>). Aproximadamente 25% das palavras de um texto s\u00e3o cognatas e isso tamb\u00e9m inclui os afixos (sufixos e prefixos).<\/p>\n

*Skimming <\/strong>– \u00e9 a habilidade de ler o texto superficialmente para ver qual \u00e9 o assunto geral.<\/p>\n

*Scanning <\/strong>– \u00e9 a leitura detalhada do texto, procurando alguma informa\u00e7\u00e3o espec\u00edfica.<\/p>\n

*Contexto <\/strong>– O uso do contexto \u00e9 important\u00edssimo para a previs\u00e3o de ideias e pensamentos em uma aula de ingl\u00eas instrumental.<\/p>\n

*Evid\u00eancias tipogr\u00e1ficas <\/strong>– S\u00e3o nomes pr\u00f3prios, n\u00fameros e sinais de pontua\u00e7\u00e3o (por exemplo as aspas indicando uma cita\u00e7\u00e3o), que juntamente com o reconhecimento das palavras cognatas, ajudam na compreens\u00e3o do texto.<\/p>\n

*Conhecimento de mundo <\/strong>– Todos lemos um texto j\u00e1 com uma bagagem cultural e de vida. Depois de saber qual \u00e9 o assunto do texto, fazemos uma busca nos nossos registros sobre ele e utilizamos nosso conhecimento de mundo (chamado de schemata) para agilizar nosso processo de compreens\u00e3o do texto.<\/p>\n

*Grupos nominais<\/strong> – S\u00e3o a combina\u00e7\u00e3o de substantivo e adjetivo (exemplos: carro novo, comunica\u00e7\u00e3o l\u00f3gica, frase comum, etc.). Saber reconhecer os grupos nomimais tamb\u00e9m ajuda no processo de compreens\u00e3o do texto.<\/p>\n

*Gram\u00e1tica <\/strong>– Embora a aula de ingl\u00eas instrumental seja de leitura, sempre \u00e1 apresentado um pouco de gram\u00e1tica, para dar a “liga” no texto, usando os tempos verbais, modal verbs, etc.<\/p>\n

*Linking words<\/strong> – S\u00e3o as conjun\u00e7\u00f5es, aquelas palavrinhas que ligam as ora\u00e7\u00f5es (and, but, however, although, etc.) e s\u00e3o important\u00edssimas na leitura de um texto pois alinhavam as ideias apresentadas.<\/p>\n

*Pronomes <\/strong>– O estudo dos pronomes do caso reto (I, you, he, she,<\/em> etc.), obl\u00edquos (him, her,<\/em> etc.) e demonstrativos (this, that<\/em>, etc.) \u00e9 feito com \u00eanfase no processo de compreens\u00e3o do texto para verificar quem ou o qu\u00ea fez tal coisa.<\/p>\n

*Afixa\u00e7\u00e3o <\/strong>– \u00c9 o estudo dos sufixos e prefixos, que geralmente s\u00e3o de origem grega e latina e ajudam imensamente na compreens\u00e3o.<\/p>\n

A maioria dos livros did\u00e1ticos de ensino fundamental e m\u00e9dio atualmente traz exerc\u00edcios com t\u00e9cnicas de ingl\u00eas instrumental e alguns programas do governo incentivam a leitura tanto em portugu\u00eas quanto em l\u00edngua estrangeira.<\/p>\n

Voc\u00ea j\u00e1 fez algum curso de ingl\u00eas instrumental? Usou alguma das t\u00e9cnicas descritas acima? Conte-nos! Deixe seu coment\u00e1rio!<\/p>\n

Have a great weekend!<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\"\"

Hello, there nessa sexta-feira! Sempre me perguntam o que ingl\u00eas instrumental, como funciona e o que acontece numa aula disso. A resposta \u00e9 simples: uma aula de ingl\u00eas instrumental apresenta t\u00e9cnicas de leitura para que o aluno possa ler um texto em ingl\u00eas usando o m\u00ednimo de recursos que ele tem. Por exemplo, usamos t\u00e9cnicas…<\/p>\n

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